Ensino e Aprendizagem em Química para um desenvolvimento Sustentável – O caso do feijoeiro

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-135634/25
Nº de horas de formação acreditadas: 25 h 
Regime de frequência: e-learning
Destinatários:  Professores dos grupos 510, 520

Formadores com Certificação:

Isabel Cristina Ribau Fernandes Coutinho

Apresentação

A Ação “Ensino e Aprendizagem em Química para um desenvolvimento Sustentável- o caso do feijoeiro” integra-se na apresentação e desenvolvimento de atividades que promovem os 17 objetivos de desenvolvimento Sustentável, em simultâneo com o desenvolvimento das aprendizagens essenciais e de competências de investigação e comunicação, em professores e alunos. Esta formação será Hands-on e Minds-on em regime e-learning. A modalidade e-learning possibilita uma aprendizagem flexível e acessível a professores em diferentes regiões, em sintonia com a Agenda 2030, que enfatiza a mobilização de recursos e tecnologias para capacitação. Essa abordagem reforça o papel dos docentes na promoção de um ensino de qualidade e sustentável.

Objetivos a atingir

• Apresentar aos professores estratégias de ensino motivadoras; 
• Reforçar os conhecimentos (teóricos e práticos) dos professores na área da Sustentabilidade), Química Verde e Química Sustentável; 
• Reforçar os conhecimentos (teóricos e práticos) dos professores na área da investigação; 
• Apresentar e utilizar tecnologias educacionais em química- utilização de ferramentas digitais, simulações e recursos online para melhoria das práticas de ensino e aprendizagem em química e da compreensão de conceitos químicos; 
• Apresentar e desenvolver atividades promotoras de desenvolvimento de competências científicas nos alunos; 
• Conceber atividades investigativas: a questão problema; como planificar e investigar; como avaliar o projeto de investigação; 
• Desenvolver competências de recolha de dados (variáveis dependentes, independentes e de controlo; recolha de dados; elaboração de tabelas, etc.) e análise de dados (elaboração de tabelas e gráficos; quando utilizar médias e/ou gráficos); 
• Identificar processos e aplicações informáticas de recolha de informação: onde? e como? Ajudas da AI. 

Conteúdos da Ação

•  Alterações Climáticas: desafios na saúde, alimentação e sociais; Química verde e Sustentabilidade; 
• Ensino e Aprendizagem de Química à luz dos 17 ODS. As aprendizagens essenciais e o seu impacto nas metodologias de ensino e aprendizagem no ensino de Química; 
• Um novo olhar para as aprendizagens essenciais – Introdução aos “Systems Thinking” para a educação em química;
• A água (os vários “tipos de água”) - análise de água no laboratório no ensino básico e secundário- dureza, pH, resíduo seco-As Estações Laboratoriais (Ensino prático/laboratorial em aula) ou trabalho de campo; 
• Pesquisa de informação e utilização de AI no trabalho do professor (aplicações de Inteligência artificial). Utilização de programas informáticos para recolha de dados (variáveis dependentes, independentes e de controlo; recolha de dados; elaboração de tabelas, etc.), tratamento de dados e análise de dados (elaboração de tabelas e gráficos; quando utilizar médias e/ou gráficos). Competências de comunicação em ciências. A escrita de artigos científicos e a apresentação de informações científica; 
• Competências científicas e competências de investigação. Estratégias que promovam o desenvolvimento de competências científicas e de investigação em alunos do ensino básico e secundário. Promoção da autonomia, responsabilidade e pensamento criativo de professores e alunos;
• Alguns fatores que interferem no crescimento de plantas: “Fatores que interferem no crescimento do feijoeiro: o pH, a radiação solar, a salinidade e nutrientes” - aprendizagens essenciais do 8.º e 11.º;